С момента своей независимости, Украина определила европейское направление развития образовательной отрасли. Постепенно в учебных заведениях, начиная от школ и заканчивая вузами разных уровней аккредитации, началось массовое реформирования. Среднее образование уже познакомилось с особенностями внешнего независимого тестирования, а высшие школы почувствовали вкус Болонского процесса … Пока все нововведения разрабатываются, изучаются и совершенствуются … Какие же перспективы ожидают украинское образование — обсуждали во время очередного прямого эфира Открытой студии ГЛАС.
С каждым годом, желающих получать образование становится все больше. По отдельным подсчетам, например, в прошлом 2011 году, в Украине зафиксировано рекордное количество иностранных студентов. Языком статистики — в украинских вузах обучается 50 тысяч иностранных студентов, что, между прочим, на 20 тысяч больше, чем в советские времена.Чем привлекателен образовательный процесс в Украине — вопрос спорный, но как говорят факты фактами. Возможно, такая успешная статистика — как свидетельство успешного нововведенного Болонского процесса, или объективного независимого внешнего оценивания. Так или иначе образовательная Украина выходит на новый уровень. Эксперты открытой студии ГЛАС, в рамках которой и обсуждали этот вопрос наконец, сошлись во мнении, что реформирование образования в нашем государстве, начались собственно с момента ее независимости. Тогда Украина выбрала курс на Европу.
Сергей Петрусенко, к. п. н, директор колледжа связи и информатизации ОНАС им. А. С. Попова
Прежде всего это требования времени. Если Украина интегрируется в европейское сообщество, то и все соответствующие структуры должны быть изменены под данную интеграцию. Мы знаем, что и в Европе, и в Америке существуют такие понятия, как университеты, академии — Виши 4 уровня аккредитации. И соответственно требования времени заставило наши предприятия реорганизовать и изменить
Говоря об образовательных реформирования — преимущества и недостатки, не стоит забывать, как говорят, о начале начал … Речь идет о мотивации. Мотивацию как педагогов, так и учеников, студентов. Наверное, ни для кого не секрет, что в последнее время желание «грызть гранит науки, у всех участников учебного процесса со временем только тускнеет. Сергей Петрусенко, директор колледжа связи и информатизации Одесской национальной академии связи им. Попова этой проблеме выделил большое внимание. На одной из конференций, проходившей на базе колледжа он выступил с докладом на эту тему — почему теряется мотивация к учебе?
Сергей Петрусенко, к. п. н, директор колледжа связи и информатизации ОНАС им. А. С. Попова
Во первых, это отмена госраспределения выпускников высшего заведения, дефицит специалистов, которые могут работать в условиях рыночной экономики при наличии обычных специалистов. Сокращение финансирования с госбюджета преподавателей научной деятельности, низкие уровень студентов, поступающих на первый курс
Далее — снижение интереса к получению технических знаний, не осознание перспектив своей специальности студентами, проблемы социального уровня … и продолжать такое можно действительно долго. Но здесь следует обратить внимание на другую сторону медали.Возможно, после тех Загрузок, как сейчас чувствуют будущие студенты в средних школах — по семь уроков в день и с бесконечными домашними заданиями и дополнительным изучением материала, у них и пропадает желание учиться, только они попадут в ряды студентов. Но такой плодотворный учебный процесс в школах — полностью в законодательном формате. А как тогда смотреть на то, что школьники в начальных классах, только изучая родной язык параллельно зубрят иностранный. С одной стороны — это хорошо приучать ребенка уже с такого возраста к разностороннему учебного процесса, а с другой — сможет школьник охватить этот весь багаж знаний …
Сергей Петрусенко, к. п. н, директор колледжа связи и информатизации ОНАС им. А. С. Попова
Я в такой ситуации думаю, а виноват ученик — виноват ли он, что жизнь распорядилась таким образом, что он не смог усвоить этот материал. В таких случаях учителю в школу нужно задуматься над тем, что он прежде всего учитель с большой буквы, и он должен вспомнить, что обладает не только контролирующем функциями, но и он должны научить. Если ученики не научили, то не сам ребенок виноват
Здесь уже поднимается вопрос подготовки и квалификации педагогов. Учителям, преподавателям, надо сказать также не легко использоваться и с такими быстрыми темпами образовательных преобразований в стране — только привыкли к 12-балльной системы, заговорили и о 12-летний процесс обучения в школах. К счастью или к сожалению, но такая реформа так и не воплотилась в реальность … Вместе со своими учениками устали приходится учиться и педагогам, в компетенцию которых, правда, никто не сомневается. Этого требуют — законодательные нововведения.
на связи Юрий
Добрый день! Я первый раз за период дебатов на радио и телевидения услышал то, что наше образование лучшее и первый раз услышал сомнения о том, что есть ли необходимость вводит болонскую систему. Это здорово, что прозвучало в студии ГЛАС. Я хочу сказать следующее — ни разу не поднимался вопрос о том, Чтобы не вводить стандарты, а доказать что наше образование лучшее. Представить, что называется конечный результат
Милентий Зацерклянний, к. т. н, доцент, директор института энергетики и экологии ОДАХ
В каждой системе образования есть что-то положительное, но нам надо не забывать и наши традиции, особенности, что нарабатывалось предшественниками, нашими педагогами, которые нас учили, лучшие школы были
Надо сказать, что в болонского процесса как и в бывшей сложившейся отечественной системы образования, есть и сторонники, и критики. Но известно — истина рождается в дискуссии. Поэтому есть вероятность, что фундамент украинского образования, с ее уже проверенными традициями, только крепче от подобных нововведений.
